LUGAR DE LA PEDAGOGÍA EN LAS UNIVERSIDADES

ANTANAS MOCKUS SIVICKAS

LA PEDAGOGÍA

Es un campo relativamente amorfo, en el cual no se dan las mismas características de acumulación presentes en las disciplinas especializadas; y se ve afectada en este siglo por tratarse de verse en el campo del conocimiento instrumental.

La pedagogía tal vez por ese carácter amorfo se ha caracterizado por una recurrente fuga hacia las llamadas ciencias de la educación como la psicología, sociología y antropología.

La pedagogía aparece en las instituciones universitarias de manera semejante a como describe Heidegger el descubrimiento del martillo por parte del artesano.

   

Cuando un artesano trabaja con un martillo, no se detiene a mirar este instrumento, centra su atención en aquello a lo que le pega; pero el día en que el martillo se parte, el artesano  lo “descubre” y lo convierte en objeto de atención temática.  Muchas veces tenemos que tener estrategias para solucionar los problemas que frenan los procesos académicos.

Nosotros conocemos a la naturaleza  y gracias a ello podemos dominarla, predecir, controlar , diseñar e imponerle ciertos cursos, pero con la cultura aunque parece similar se presentan procesos mas complejos involucrados con el dominio de la naturaleza dado que se presentan problemas en la interpretación y reinterpretación. 

El conocimiento de la cultura consiste en hacer explícito lo implícito, y en algunos casos explicitar puede ser  anular, cancelar o destruir.  Ya que hay cosas que son de nuestra cultura como la costumbre, la personalidad y la historia previa de los individuos.

En la pedagogía actual el trabajo se orienta en hacer explícito lo implícito y además tratar de trasformar lo explicitado. Claro que hay cosas elementales en la pedagogía en la que no es fácil actuar, como el ritmo. El ritmo de la enseñanza se encuentra muy regulado a través de mecanismos culturales, y en las universidades de Colombia deberíamos subir el nivel de ritmo académico (Exposición, comunicación y entendimiento ), pasando de pedagogías extensivas a pedagogías intensivas.

La pedagogía debería ser una disciplina reconstructiva como la lingüística y la psicología cognitiva, por que transforman el saber- cómo en saber-qué, se trata de volver explícito un conocimiento que se posee y volverlo un conocimiento discursivo, que puedan ser contrastados, criticados y elaborados.

En el país siempre se discutía sobre ver la educación como la acción sobre la naturaleza o sea como una acción instrumental, donde educar y enseñar se podían definir como “modificar” , “actuar sobre” , en esta propuesta la enseñanza será “entenderse con” .

Los sociólogos hablan de acción tradicional, que están dadas por una manera que no es temática y no se demuestran. La acciòn no solo es tradicional si desmeritar la importancia que tiene está, sobre la pedagogìa educativa, pero se pueden clasificar otro tipo de acciones que som muy importantes para este proceso:

la acción instrumental se basa en el trabajo de la técnica y la tecnología contemporánea, convirtiéndose de esta manera en paradigma.

la acción estratégica, es cuando se actúa de forma calculada sobre otro, es decir cuando racionalizo mi actuar y soy capaz de ponerme en le lugar del otro.

la acción comunicativa, permite llegar a un entendimiento por medio de la cooperación.